Roland Holten/Dieter Nittel (Hg.)
E-Learning in Hochschule und Weiterbildung. Einsatzchancen und Erfahrungen.
W. Bertelsmann Verlag, Bielefeld 2010
ISBN 978-3-7639-3342-6.

Zunächst gibt der Artikel eine kurze Einführung in die verschiedenen Formen von Blogs und ihre Funktionen. Anschliessend werden grundsätzliche Nutzungsarten von Blogs in formellen und informellen Lernszenarien aufgezeigt. Abschliessend werden noch einige Beispiele benannt wie Bildungsanbieter (Organisationen und Lehrende) aber auch Lernende Blogs zur Unterstützung von Bildungsprozessen einsetzen können.
Matthias Rohs hat sich bereits die Zeit genommen eine Rezension des Artikels zu schreiben. Die Rezension enthält Kritik und Lob. Beides nehme ich dankbar auf.

Wer sich einen ersten Eindruck vom Beitrag verschaffen möchte dem kann ich hier die ersten Seiten des Artikels als *.pdf Datei (598kb) anbieten. Ab Mai darf ich lt. Verlag dann den kompletten Text verfügbar machen. Ich hätte den Text gerne sofort öffentlich verfügbar gemacht. Vor allem um ihn zu teilen und Feedback zu bekommen. Libri bietet über die Funktion “Blick ins Buch” bereits jetzt den vollen Zugriff an, allerdings nicht als Download.

Abschliessend noch die Literaturdaten zu diesem Artikel:
Appelt, R. (2010). Einsatzpotenziale von (Micro)Blogging in der Weiterbildung, In R. Holten & D. Nittel (Hrsg.), E-Learning in Hochschule und Weiterbildung: Einsatzchancen und Erfahrungen (S. 147-162). Reihe Erwachsenenbildung und lebensbegleitendes Lernen, Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag

Ebenfalls in diesem Buch enthalten sind folgende Beiträge

• Einleitung der Herausgeber: Auf dem Weg zu einer interdisziplinären Forschungskultur?
  Roland Holten / Dieter Nittel
• Theoretische und empirische Aspekte zur Integration von E-Learning-Diensten an Hochschulen
  Rudolf Kammerl
• Nachhaltigkeit der Organisatorischen Implementierung von E-Learning-Angeboten an Hochschulen
  Alexander Nikolopoulos / Roland Holten
• Wirtschaftlichkeits- und Wirksamkeitsanalysen sowie Vorgehensmodelle zur Einführung und Umsetzung von E-Learning an Hochschulen
  Claudia Bremer / Detlef Krömker / Sarah Voss
• Soziale Interaktionen im Netz
  Klaus Götz / Nicola Marsden
• E-Learning in der Hochschulpraxis: Wie Lehren und Lernen nicht auf der (virtuellen) Strecke bleiben
  Claas-Philip Zinth / Julia Schütz
• Möglichkeiten der Evaluation von E-Learning-Arrangements. Eine Analyse am Beispiel von EverLearn
  Eveline Wuttke / Karsten D. Wolf / Anja Mindnich
• E-Learning-Szenarien an der Massen-Universität – Technische Realisierung und Erfolgsmessung
  Matthias Biggeleben / Daniel Grgecic / Roland Holten / Markus Schäfermeyer
• Gewohnheiten des Denkens – oder: Warum das E-Learning weit mehr mit Bildung als mit Lernen zu tun hat
  Gunnar Hansen / Christian Hoppe / Philip Verplancke
• E-Learning als Gegenstand pädagogischer Innovationsforschung
  Dieter Nittel

Über meine Erfahrungen mit dem Publizieren in dieser Art müsste ich eigentlich auch mal was schreiben. Mal gucken…

Via onlineeducation.net

Blog

Das Blog bietet mir die Möglichkeit eigene Inhalte in Textform zu erstellen und grafische oder audiovisuelle Inhalte mit Text zu verbinden. Hierzu gehört auch die Einbindung eigener Bilder, Präsentationen, File und Audios von unterschiedlichen Plattformen. Das sammeln und Annotieren von fremden Inhalten.
Besonders hilfreich finde ich hierbei die automatische chronologische Ordnung, die Möglichkeit die Inhalte mit Tags und Kategorin zu kontextualisieren und auf diesem Weg leicht auffindbar zu machen. Für mich und für andere.
Über die Kommentarfunktion kann ich eine “Response” der “Community” erhalten. Response soll heißen, es können Tipps, Fragen oder Anregungen in die Kommentare geschrieben werden. Aber auch Trackbacks, Tweetbacks und einfach “I like” Bekundungen geben einen Hinweis auf die Relevanz oder die Intensität des Interesses an den Inhalten. Die Community ist hierbei mehr als die Leser meines Blogs. Oft gibt es Rückmeldungen von Personen die (wenigstens vorher) nicht Leser des Blogs waren, aber auf unterschiedlichen Wegen (Suchmaschienen, Linkempfehlungen, …) auf die Beiträge gestoßen sind.
Auch die Optik des Blogs kann einfluss auf die Tauglichkeit eines Blogs nehmen. Besonders möchte ich hier die Docuverser Ansicht des WP-Studylog Themes erwähnen.
Ich habe schon vor ca. einem Jahr mal einen Artikel geschrieben der erläutert Wie man Seminarinhalte in Webseiten/Blogs einbinden kann. Vielleicht ist das für einige Interessant.

RSS

Mein Feedreader und RSS im Allgemeinen helfen mir einen Überblick über diverse Webinhalte zu behalten. Wann immer auf einer diese Websites neue Inhalte veröffentlicht werden informiert mich mein Feedreader. Ich spare also Zeit indem ich keine Seiten besuche die ich in diesem Zustand schon kenne und kann die Inhalte von Seiten für meinen persönlichen Bedarf selektieren. So ist es z.B. möglich sich über neue delicious Bokkmarks zu einem bestimmten Schlagwort oder über neue Blogeinträge einer speziellen Kategorie benachrichtigen zu lassen.
Desweiteren ist es dank RSS auch möglich die Inhalte verschiedener Seiten in einer Übersicht zusammenlaufen zu lassen. Dies ist z. B. mit personalisierbaren Startseiten (s.u.) möglich.

social Bookmarking

Links sammeln, verschlagworten und teilen ist mit der Bookmarkverwaltung des Browsers nicht möglich. Mit Diensten wie delicious und Mister Wong tragen dazu bei einen Überblick über die eigene Linksammlung zu behalten, vorausgesetzt die Verschlagwortung stimmt. ple

twitter

Eine Frage zum Fach oder einem bestimmten Ort stelle ich vor allem dann bei Twitter, wenn ich Antworten möchte die nicht von meinem alltäglichen offline Dunstkreis geprägt sind oder die sich ohne Twitter-Bekanntschaften nicht ohne weiteres lösen lassen. Vor Allem Inspiration und neue Anregungen erhalte ich über twitter. Ausserdem habe ich einen Überblick darüber “was die Szene bewegt”. Oder wie meine liebe Kollegin Christina Schwalbe zu sagen pflegt “Twitter ist ein virtuelles Großraumbüro”.
Als ich gestern per Twitter fragte

@roitsch: Das Weblog, egal ob tumblr, posterous, wordpress… #pletool
@fabiangebert: ich stell am Freitag um 17:00 auf der Campus Innovation eines vor… http://is.gd/51Tcf
@druhh: Mich hat bisher noch nichts mehr überzeugt als Blogs – zumindest als Einzeltool. #pletool
@joeriben: Wenn man damit zurechtkommt, könnte Zotero interessant sein (ich mag’s nicht so). Oder, naja, das hier: http://bit.ly/4SYQnS #pletool
@herrmeyer: #wp mit studylog-theme natürlich http://tr.im/FzRU noch besser (bzgl. tumblefunktion) wäre evtl. noch ein tumblr-theme #pletool
@autopoiet: #Tumblr (mit #Tagcloud-Erweiterung) oder #Wordpress (mit #studylog-Theme) – am Ende eine Geschmacksfrage… #pletool
@bozieux79: schwer zu sagen. Ich probiere gerade Studylog um meine Documente zuverwalten. Dank privat fkt, sind Blogs doch nicht so schlecht.

Ich freue mich, dass auch in meinem Seminar einige Twitter Nutzer sind, nämlich:
@roitsch, @jonas28, @lyrabella, @catha_n, @bozieux79, @GesaBergner sollte ich jemanden vergessen haben bitte ich um Info!

flickr

Flickr ist mein Ort um Bilder abzuspeichern. In voller Auflösung und mit unterschiedlichen Zugriffs und Nutzerrechten. Besonders gefällt mir die Option der Verschlagwortung und Kategorisierung (Alben/Sammlungen) und das man Notizen auf den Bildern anlegen kann. Ebenfalls Nennenswert ist die Gruppenfunktion. Man kann seine Bilder bestimmten Gruppen hinzufügen in denen man zuvor Mitglied geworden ist. Im Bildungsbereich ist sicher die Gruppe Tafelbilder eine Erwähnung wert. Neben der Möglichkeit selbst Bilder hochzuladen findet man bei Flickr auch stets interessante Bilder zur Illustration eigener Inhalte. Sind diese mit einer CC-Lizenz versehen eignen sie sich auch für veröffentlichungen. Das nebenstehende Bild ist so ein Beispiel. Der Nutzer BigSumo hat es in die Gruppe images4education hochgeladen und mit einer CC-Lizenz versehen.

citeulike

Literaturdaten speichere ich im ersten Schritt immer bei citeulike. Die Daten können von Hand eingegeben werden oder über die ISBN Nummer, den Amazon Link, … übernommen werden. Sehr praktisch ist auch hier wieder das Tagging. Es lassen sich PDF Dateien integrieren und wenn mich nicht alles täuscht gibt es sogar schon die Synchronisationsfunktion für mendeley. In jedem Fall kann man seine Daten aber in klassischen Literaturverwaltungsformaten exportieren und in jede gute und oft teure Software importieren. Beispielhaft habe ich hier meine Literatursammlung mit dem Tag PLE verlinkt.

slideshare, scribd, youtube & co

Was flickr für Photos ist, das ist slideshare für Präsentationen und Scribd für Dokumente und youtube, vimeo und diverse andere Dienste sind das entsprechende Pendant für Videos. Viel mehr gibt es dazu eigentlich nicht zu sagen.

skype

Textchat, Voicechat, Videochat, Screensharing. Diese Funktionen erfüllt bei mir vor allem Skype. Hierdurch wird die Zusammenarbeit mit Leuten rund um den Globus wunderbar unterstützt und das kostenlos.

Personalisierbare Startseiten

Ich nutze sie bisher gar nicht. Meine personalisierte Seite ist mein Blog. Man sollte sie im Falle von PLE’s aber nicht unerwähnt lassen, denn sie bieten eine sehr einfache Möglichkeit sich ein kleines “Nest” im Netz zu bauen und viele Dienste und Informationen auf einer Seite zu vereinen.
Typische Vertreter sind Pageflakes, Netvibes und iGoogle.

sociale (online) Netzwerke

Ich nutze Xing und Facebook, um so etwas wie eine erweiterte Kontaktverwaltung zu ermöglichen. Für spezielle Veranstaltungen und Themen bin ich noch in verschiedenen “instant” Netzwerken die in der Regel bei ning oder mixxt angelegt wurden.

Und sonst?

Das social media prisma gibt noch ein wenig Inspiration womit man sein PLE ergänzen kann, ebenso wie die Visualisierungen des edtechpost wikis.

Ich habe Jonas Wegener, einen der Studierenden und Mitarbeiter des Medienzentrums gebeten die Sitzungsleitung zu übernehmen. Die Seminarzeit sollte für folgende Dinge genutzt werden:

• Erstellen einer Übersicht der Tools (ggf. auch der Adressen) welche die Studierenden für ihr seminarbegelitendes Portolio nutzen wollen.
• Technische Unterstützung bei der Einrichtung des eigenen Portfolios.
• Rezipieren des Vortrages “PLE zwischem Alltäglichem und Besonderem: Was konstituiert eigentlich eine LERNumgebung?” von Prof. Dr. Rolf Schulmeister bei der Tagung PLE und Schule in der Schweiz.

Nachfolgend sind die Blogadressen der Portfolios der Seminarteilnehmer aufgeführt:

http://stemmler.wordpress.com/
http://olinemarxen.wordpress.com/
http://shaher29.wordpress.com/
http://milchmaedchenabenteuer.wordpress.com/
http://lennysfrauchen.wordpress.com
http://elmuchto.wordpress.com
http://mrdebo.wordpress.com
http://bakusya.wordpress.com
http://caravirtual.wordpress.com
http://likkerdiesplit.wordpress.com
http://www.dominiksihn-blog.de.vu
http://jonas28.tumblr.com
http://ymes.wordpress.com
http://sonnensarah.wordpress.com
http://riekesple.wordpress.com
http://gesaline.wordpress.com
http://stefanietews.wordpress.com/

Nicht funktioniert haben folgende Adressen:

http://gesaline.wordpress.com nun doch
http://taotao1.wordpress.com

• speichern
• versenden
• veröffentlichen
• ordnen und beschreiben
• verknüpfen

von Artefakten.²
Die Funktion Inhalte des Portfolios versenden zu können finde ich nicht wichtig, mir reicht es, wenn einzelne Inhalte des Portfolios per Link erreichbar sind. Dementsprechend empfehle ich bis auf weiteres folgende Tools zur Portfolioführung.

Blogs

Mein besonderer Favorit sind Blogs, im speziellen Wordpress Blogs. Diese werden als bereits installierte Variante (gehostet) und als selbst gehostete Variante angeboten.
Selbstverständlich gibt es eine Reihe weiterer Blogdienste und anderer Systeme zum selbst hosten mit denen man ein Portfolio führen kann, allerdings habe ich mit diesen Tools keine ausreichende Erfahrung.

Wikis

Wer sich mit der chronologischen Struktur der Blogs nicht anfreunden mag und Wikis bevorzugt, dem bieten sich ähnliche Möglichkeiten. Es gibt gehostete Wikis z.B. wikispaces.com und pbworks.com ausserdem gibt es die Möglichkeiten sich ein Wiki auf dem eigenen Webspace zu installieren. Hierzu liefert die Wikimatrix eine gute Möglichkeit die verschiedenen Dienste zu vergleichen. Eine weitere Möglichkeit wäre ein lokales Wiki zu nutzen. Hierzu würde ich auf Grund der Beschreibungen tiddlywiki empfehlen, allerdings habe ich selbst keine Erfahrungen mit diesem System.

study.log

Wer es etwas experimenteller mag und gern lokal arbeitet, dem sei auch study.log empfohlen. study.log ist kostenlos für Win & Mac erhältlich. Ausserdem befindet sich ein Wordpress-Theme in study.log Anmutung in der Entwicklung.

Mehr zu den Tools

Mittelfristig wird es sicher im learners garden eine gute Übersicht von Portfoliotools geben.
Nachteil bei den gehosteten Blog und Wikisystemen ist, dass man nur Basisleistungen kostenlos bekommt. Zudem ist man teilweise etwas eingeschränkt was den Funktionsumfang angeht, deshalb würde ich immer eine selbstgehostete Variante bevorzugen. Die Erfahrung hat aber auch gezeigt, dass selbst die kostenlose Variante der Wordpress Blogs völlig ausreicht um ein Seminar oder ggf. ein ganzes Studium mit diesem Blog begleitet werden kann. Zudem hat man die Möglichkeit die erstellten Inhalte zu exportieren und in eine eigene Installation zu übernehmen.

Fazit

Auf Grund der Erfahrungen die ich bisher mit Portfolios gemacht habe und den Erfahrungen die Kollegen bisher gemacht haben würde ich Wordpress Blogs zum Führen von Portfolios empfehlen. Die Art des hosting ist dabei zunächst sekundär. Sie sind vergleichsweise leicht zu benutzen, lassen sich gut anpassen und sind leicht vefügbar.
Wird das Portfolio öffentlich geführt, so sei auf das Motto “Think before you post” hingewiesen. Andreas Kalt hat hierzu einen etwas ausführlicheren Beitrag geschrieben.

1. Bild Puzzles von DanonFire
2. http://wiki.mosep.org/Mosep/?title=mosep:Module_1

Zunächst etwas Statistik

Über STiNE waren 44 Personen zum Seminar angemeldet. 20 von Ihnen haben einen Platz zugewiesen bekommen. von Diesen 20 sind zur ersten Seminarsitzung 11 Personen erschienen und zwei weitere haben sich per eMail entschuldigen lassen. Sieben weitere haben einfach ihr Glück versucht und so ist die geplante Teilnehmerzahl von 20 Personen exakt ausgefüllt.¹

Inhalt

Folgende Punkte wurden in der ersten Sitzung kurz skizziert:

• Ziele des Seminars

  Klärung der Fragen

• Was ist ein PLE?
• Wie erstellt man ein PLE
• Anforderungen an die Arbeit mit PLE’s
• Welche Theorien liegen der Arbeit mit PLE’s zugrunde?

• Wie kann ein Schein erworben werden?

• Referat
• Hausarbeit
• Portfolio
• Regelmäßige, aktive Teilnahme
• Erfüllung der gestellten Aufgaben

Es gab eine Vorstellungsrunde. Im Rahmen dieser Runde sollten neben der Nennung des Namens und Studiengangs folgende zwei Fragen beantwortet werden:

• Was möchte ich am Ende des Seminars gelernt haben / mitnehmen?

• Überblick über die verschiedenen Tools
• PLE = ePortfolio? (Wie führt man ein ePortfolio?)
• “Medienfähigkeiten”= “Medienkompetenz”?
• Umgang mit den verschiedenen Tools
• Bringen die “neuen” Tools (Twitter, Google Wave..) auch etwas für die Lehre (Unterricht/Berufsschule)?
• Nutzungsszenarien
• Was sind diese “neuen Medien”?
• Portfolio online führen?

• Was kann / möchte ich in das Seminar einbringen?

• Basics
• Interesse
• technische Kenntnisse
• Nerdismus
• Gute Laune
• Aufgeschlossenheit
• Erfahungen mit Webquests
• Fremdsprachenkenntnisse
• HTML, CSS, Webdesign, Betriebsysteme
• Twittern
• Bloggen
• Toleranz
• Ausbildung zum eTutor

Zur Portfolioerstellung wurde es den Studierenden frei gestellt wie dieses geführt wird. Eine Übersicht in verschiedene Möglichkeiten wird in der nächsten Sitzung gegeben.
Als Anregung ob es sich um ein offenes oder geschlossenes Portfolio handeln sollte habe ich folgendes Zitat von George Bernhard Shaw genutzt.

“Wenn du einen Apfel hast und ich habe einen Apfel und wir tauschen die Äpfel, wird jeder von uns nach wie vor einen Apfel haben. Aber wenn du eine Idee hast und ich habe eine Idee und wir tauschen diese Ideen aus, dann wird jeder von uns zwei Ideen haben.”²

Ich würde mir also eindeutig offene Portfolios wünschen, gerne auch unter einem Pseudonym.

Wahl der Seminarbegleitenden Web-Plattform

Es stehen an unserer Universität diverse Web-Systeme zur Verfügung die zur Unterstützung von Lehrveranstaltungen eingesetzt werden können. Es ist mein ausdrücklicher Wunsch gemeinsam mit den Teilnehmern zu entscheiden welches System zur zentralen Sammlung von Seminarmaterial (Aufgaben, Links, Dateien u.ä.) eingesetzt wird. Nach einer kurzen Diskussion zu verschiedenen Werkzeugen haben wir beschlossen bis auf Weiteres eine Seite in diesem Blog einzusetzen.
Dort habe ich bereits im Vorfeld der Veranstaltung Blogeinträge Links, Literaturtipps und grundlegende Seminarinformationen gesammelt. Ausserdem ist diese Seite so angelegt, dass sie durchaus weiter wachsen kann. In jedem Fall ist die Seminarbegleitung direkt in meinem eigenen Blog ein Experiment für mich.
Viele der hier zuvor genannten Punkte habe ich einer Google Wave entnommen. Diese Wave haben zwei Studierende (@jonas28 und @roitsch) während der Sitzung kollaborativ erstellt. Leider kann man diese Wave bisher nicht im Nachhinein veröffentlichen, so dass sie als Protokoll für alle Teilnehmer zur Verfügung steht.

Als Hashtag wurde die Seminarnummer ohne “.” und “-” festgelegt. Es ist also #4161110

Fazit

Ich freue mich auf ein Seminar mit interessierten Studierenden, mit unterschiedlichsten Vorkenntnissen und auf die gemeinsame Bearbeitung eines interessanten Themas. Das Protokollieren von Seminaren mit Hilfe von Google Wave scheint vielversprechend, aber noch nicht ausgereift. Tipps, Anregungen und Quellen dürfen gerne im Kommentarfeld hinterlassen werden.

1. Bild: PLE is People! von Mr_Stein
2. Quelle: In was für einer digitalen Gesellschaft wollen wir leben?

This 3-minute video was created by Sònia Guilana, to explain eportfolios to her high school students (12-18) in Catalonia, Spain. Great images! Nice, simple explanation.

I’m just asking myself if this video could’nt also be used to explain what a ple can offer to learners.

A Blog is as system which aims to log Information on the web in a reverse chronological order. These logged Information have a Permalink and a timestamp.

My first question is if you have additions, comments or other good examples (maybe with a reference) to help me define what a blog is.
My second question is how one could seperate “the traditional” Weblog format (like a wordpress Blog) from the term Blog. Is Blog just summing up the different Blog formats? What would you do?

PS: Ihr dürft auch gerne auf deutsch antworten…

In my opinion the collected features might exclude each other sometimes, but it is a first collection and might be improved during the next weeks.

PS: During working with etherpad we discovered that there is a limitation to 8 users working on the document at the same time.

Intermediate Results at the end of the seminar:
(After approx. 40 minutes)

Existing Microblogging Services
- http://twitter.com
- http://laconi.ca / http://identi.ca
- http://edmodo.com
- http://www.cirip.ro/
- http://bleeper.de/
- Wordpress P2-Theme: http://wordpress.org/extend/themes/p2

What does an educational Microblogging Service need?
Only prerequisite: 140 Characters per message

Features
- reminder for tasks, calendar
- grading feature
- messaging; possibly with personal messages exceeding 140 characters, or at least with the chance to add files
- viewing/sharing different files
- tagging — maybe offer popular tags like some blogs do
- groups
- contacts following/followers
- post only to groups (only groupmembers can read that)
- connection to facebook, blogs, etc.
- reach a big mass of people in short time
- searching feature
- archive
- Visualization, such as tag clouds or wonder wheels to visualize the knowledge space
- updates sent to your mobile phone

Interface
- easy to use and reliable What makes it easy to use? What makes it reliable?
- Web Interface
-clearly arranged

Else
- custom design so everyone can have their own preferred way of reading things
- many different clients (Twitter), customizable
- you can be the whole time without breaks in connection.
- you are easy to contact
- would make sense to integrate with a wiki or a social network-like platform. Wiki would be great, e.g. having mutual links from tweets to tagged wikipages and automated listings of tweets on that page, or so.
- you can write something what is maby not easy to say in reality
- live collaboration/like twitter wall for feedback on presentations
-free of charge

Limitations
- you need the correct follwers and need to follow the right poeple
–> only makes sense if used by enough people
- only easy to use if you know what you are dealing with
–> Interface is reduced but not easy!
- privacy problems?
- works only when all students take part. But they don’t like to be forced. (e.g. http://books.google.com/books?id=E3z5bfkO4ywC&printsec=frontcover&hl=de#PPR14,M1)

The Etherpad Document is also linked from the wiki Strukturale Medienbildung.

The article is nearly crossposted at the seminarblog.