Ralf Appelt

Support of informal learning in adult education by social software

The first step is done. This is a translation of a blogentry I made in my german language blog. It is about my first exam on my way becoming pedagogue. The exam was about social software and how it can support on-the job training. It was based on constructivism. Some sources are listed below, even a lot of them are in german llangauage.

• Podcasting in educational context at medianpedagogy at Uni Augsburg Issue 3 Topic: informal learning (de)
• YouTube: Interview with Heinz von Foerster (de)
• Learning at school (de)
• David W. Livingstone: Informal learning in in knowledgesociety (de) (S. 65 ff.)
• Stefan Mosel: Diploma: self steered learning, Weblogs und constructivism (de)
• Jay Cross: Informal Learning – the other 80%
• Review of Jochen Robes on „Online-Communities – chances for informal learning at work (de).“ Von ZINKE, Gert/ FOGOLIN, Angela (Hrsg.) and „Informal learning and advanced training. New ways of competence development.“ Von WITTWER, Wolfgang/ KIRCHHOF, Steffen (Hrsg.)
• Michael Kerres Blog (de|en)
• Jochen Robes Weiterbildungsblog (de)
• Ameln, Frank von; Konstruktivismus, A. Franke Verlag, Tübingen und Basel, 2004
• Marin Röll “Corporate E-Learning with Weblogs and RSS” in Handbuch E-Learning

You can find more sources in my links.

Pädagogische Medientheorie am Beispiel web 2.0

Nr. 61.085
I.B.4 HAUPTSEMINAR (WEITERFÜHREND) AEW, Diplom: H1, H8, 18
Veranstalter: Torsten Meyer, Inst. 10
Raum: Erzw 504
Zeit: Mo, 14:15 – 15:45, Beginn: 23.10., Ende: 05.02.

Kommentar: Eine Pädagogik, die ohne Mittel und Mittler auskommt – un-mittel-bar sozusagen -, ist nicht denkbar. Und eine Bildungstheorie, die das Verhältnis von Subjekt und Gesellschaft ohne Berücksichtigung medientechnologischer Bedingtheiten zu beschreiben sucht, erscheint vor diesem Hintergrund lückenhaft. Seit von “Neuen” Medien, von “eLearning”, “Wissensmanagement” usw. die Rede ist, erst recht seit eine neue Generation von “Digital Natives” (Prensky) in Schulen und Hochschulen eingezogen ist, sind (neue) Medien zu einem “prioritären Thema” der Erziehungswissenschaft geworden. Vor diesem Hintergrund widmet sich das Seminar insbesondere den Phänomenen, die zurzeit unter dem Schlagwort “web 2.0″ gefasst werden. Es wird gemeinsam geforscht zur Bedeutung von “social software” für den Erwerb, die Produktion und die Verteilung von Wissen, für das Selbst-Verständnis und die Selbst- und Weltverhältnisse im “Neuen Medium?”
Voraussetzungen: Auseinandersetzung mit pädagogischen Grundfragen und mit dem World-Wide-Web. – Scheinerwerb: durch Referat und schriftliche Ausarbeitung oder Projektarbeit, z.B. Konzeption von Learning Objects.